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MAUE · 上海 · 2027-06-08

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Barral Institute China · VM5

内脏松弛术 5 · 新版

在整合学习中区分体验、解释与当下的回应

课程与学习参考

国际课程 · VM5

本课学习主题

  • 手动热评估
  • 内脏情绪相关课程模型
  • 整合与倾听
  • 新版与旧VM5/VM6的关系
适合哪些背景,参加前怎样准备?

VM3且VM4;新版包含旧VM6内容

Visceral Manipulation 内脏松弛术主题图
内脏松弛术 查看完整图片 ↗

Barral 学院 · 创始人影像

内脏松弛术 · 创始人示范

从器官、支持组织与整体联系出发,结合下方课程主题认识内脏松弛术的学习方向。

展开完整内容目录
课程价值与学习目标

这门课带来什么

本课以热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动为内容入口,培养在整合学习中区分体验、解释与当下的回应,并学习以倾听参与评估,为已有分析路径增加感知性的补充。

手动热评估内脏情绪相关课程模型整合与倾听新版与旧VM5/VM6的关系

从六个问题理解课程

弥补什么缺失与空白

已经能理解或复述课程知识,却还需要在实践中把它转成对热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动的具体经验。

提供什么不同的思维方式

在充分的知识训练和已有分析基础上,增加通过倾听与熟练感知组织评估的路径。当原有思路遇到卡点,可以尝试从当下感知中获得新的、值得进一步确认的线索。围绕热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动学习精细结构、相关知识和课程方法,为接触与体验做充分准备。

与已有实践相比,差异在哪里

与主要靠记忆动作、按预设部位逐项查找的学习方式相比,本课强调在整合学习中区分体验、解释与当下的回应。差异在训练对象、感知方式和学习过程如何组织,不只是增加系统名称或技术数量。

增加什么视角与处理方式

在课程允许的场景与指导中反复体验、比较并获得反馈,让所学逐渐成为熟练感知的基础。这不仅是感受训练,也是学习让倾听参与评估、形成下一步方向的过程。实践时将注意力更多交给当下的感受、对象的反馈和自己的回应,让倾听参与课程中的评估,不以预设病因或固定答案主导体验。

怎样理解人体结构

将热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动从书本上的知识,连接为空间、接触与变化的学习经验。跨系统关系支持理解,现场不强迫感受符合预设图谱。

对职业生涯有什么价值

把对热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动的持续训练积累为个人专业能力,并通过真实实践、协作和反馈逐步展现。这类积累可服务于既有岗位、后续进阶与符合条件的带教发展,核心是长期磨练形成的能力。

课堂怎样学习与练习

学习如何进入实践

知识准备

围绕热评估及内脏情绪课程模型中的感觉、体验和互动学习精细结构、相关知识和课程方法,为接触与体验做充分准备。

感知训练

在课程允许的场景与指导中反复体验、比较并获得反馈,让所学逐渐成为熟练感知的基础。

现场倾听与回应

实践时将注意力更多交给当下的感受、对象的反馈和自己的回应,让倾听参与课程中的评估,不以预设病因或固定答案主导体验。

实践后的理解与校准

实践后再借助一份带版本的整合记录:结构主题、课程模型、本人表述与未证实解释回看差异、补读资料和修正经验。

教材与学习参考

教材与学习参考

课程学习指南

内脏VM5 打印版2025.12

这份资料围绕情绪与整骨相关课程观点、腹部与盆腔等区域主题、颅后部、面部、眼与颈部主题、胸内脏器相关主题等内容展开。复习时可从“学习讨论结构与情绪相关模型,同时保留版本和因果边界”这个问题进入,将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。

查看学习主题
  • 情绪与整骨相关课程观点
  • 腹部与盆腔等区域主题
  • 颅后部、面部、眼与颈部主题
  • 胸内脏器相关主题
  • 脑部与整合模型
  • 影像及其他体验性课程模型
  • 本版本VM5总结

主题大纲依据资料归纳,不代表每个班期逐项讲授。

此处提供材料说明;教材访问沿用原课程及学习空间的权限。

学习准备、完整班期与咨询方式
完整课程介绍

内容概览

内脏松弛术 5·手法热评估与内脏情绪关系(VM5)是体系的高阶评估与身/心整合课程。课程分为手法热评估(Manual Thermal Evaluation)与内脏情绪倾听(Visceral Emotional Listening)两部分:前者利用对温度变化的敏感性识别身体内的功能障碍,后者学习以双手精准定位并帮助身体释放储存的情绪能量。官方注明:自 2024 年末起 VM5 过渡为包含 VM6 课程内容的新形式。官方先修为 VM3 与 VM4。

正如 Jean-Pierre Barral 所说:「我们的历史就是我们的历史,你无法把它从一个人身上拿走。我们能做的,是『释放一点点什么』(discharge a little something),以帮助这个系统以更轻松的方式与我们的历史共存、代偿。」

官方课程页理念段 · 官网课程页引言为官方原文完整保留,中文为忠实完整翻译。

官方课程介绍(完整译文)

注:自 2024 年末起,VM5 过渡为包含 VM6 课程内容的新形式。VM5MTE 是截至 2024 年 11 月开设的 4 天课程。

VM5 分为两个部分:手法热评估(Manual Thermal Evaluation)与内脏情绪倾听(Visceral Emotional Listening)。

手法热评估——这是 Jean-Pierre Barral, DO, MRO(F) 创立的一种评估方法,利用对温度变化的敏感性来识别身体内的功能障碍。它适用于广泛的健康学科,并能增强其他形式的评估。

Barral 为我们在之前级别中学习的身体结构绘制了这幅「地形图」(topographical map)。他在工程师和一位物理学家的协助下绘制了这幅「地图」——他们帮助他设计了一种仪器(热扫描仪),用来测量从身体发出的「热」——与身体内功能障碍组织温度相同的红外热。这是验证 Barral 双手进行这种「离体」扫描的测量工具——又一个针对身体与情绪功能障碍的评估工具。这幅地图显示身体与情绪功能障碍留存在身体的什么位置。

Barral 内脏松弛术的一个基本原则是:身体能够自我疗愈,除非累积的压力过大。我们接受:肌肉骨骼结构参与许多疾病;情绪促成身体问题/许多疾病。

然而,能够触诊、评估和处理情绪的体系很少。情绪应当消散——流经你——而不是变成压倒性的储存能量!如果情绪停留在一个脏器中,或同一脏器反复受到压力,组织就会受压。Jean-Pierre Barral 发现,如果大量能量被捆绑在储存情绪的过程中,可用于适应当下情境的能量就更少。Jean-Pierre 还发现,患者常常因为就诊对象不同而受苦——他们常被告知「这都在你脑子里」,或「你的问题纯粹是结构性的」。VM5 课程既关乎发现情绪连接,也关乎发现一个问题很可能确实只是身体层面的问题。

在 VM5 中,我们复习每一个体腔,重新探访 VM1–VM4 中学到的部分技术,同时学习倾听「身体信息」的新评估工具。所学技术对整体人的评估与处理至关重要。每个脏器都承载着情绪;它是心灵的「止损系统」(stop gap system)。承载情绪的主要是脏器与神经丛;当这些情绪被释放,身/心沟通便能恢复。

在课程大纲中,我们聚焦脏器及其与神经肌肉骨骼结构的关系。我们意识到,正如 Barral 常说的,我们「在这个过程中唤醒了一点点什么」。现在,我们正在深化对身体与心灵之间那条常常难以捉摸的连接的理解。Barral 处理身体情绪的技术,与他处理身体结构的技术同样精准。我们不猜测情绪储存在哪里;我们用双手去感受它们。我们帮助身体「释放」那些正在使系统失代偿的受限区域。

我们讨论运动如何是生命的关键。现在我们认识到,没有情绪就没有真正的生命体验。有情绪是正常的;这就是生命。问题出在情绪未被释放的时候。我们的历史就是我们的生物学。本课程让实践者以「组织倾听」(tissue listening)的方式,更深入地评估身体的功能障碍与身/心整合。本课所学工具与之前内脏工作各级别的工具同样精准。这项工作以其「非言语对话」(nonverbal dialoguing)和将身体与心灵连接起来的机械性方式而独具特色。

课程亮点

  • 探索身体热量的科学理解,以及体表温度变化的临床意义。
  • 学习使用手法热评估发现身体中的受限与脏器功能障碍。
  • 在学习脏器地形学及其手法热触诊的同时复习 VM1–VM4。
  • 探索身体与大脑之间的同步性,以及它如何影响一个人的健康。
  • 探索大脑如何利用内脏释放与表达过剩能量(常源于情绪),以及这如何影响结构完整性。
  • 学习处理结构与情绪的精准特异性。
  • 帮助身体精准地释放储存的情绪能量。
  • 练习处理能量流失、定位促成疼痛的结构性受限,并管理一次治疗疗程。
  • 评估情绪占问题的 0%、1% 还是 100%。
适合对象与学习准备

适合谁 · 怎样准备

先修:完成 VM3 与 VM4。延续体系学员背景要求(医疗健康专业人员或临近毕业的在校学生,具备触诊技能与解剖知识)。

学习准备

官方先修为 VM3 与 VM4。课程内容会复习 VM1–VM4 的各体腔与部分技术,建议系统复习四级内容;深化对脏器地形学与神经丛的解剖认识。中国班期安排以教务通知为准。

课程目录先修原文:VM3且VM4;新版包含旧VM6内容

  • 复习 VM1–VM4 各体腔的脏器评估与技术(课程中会重新探访)。
  • 复习活动度/固有运动、倾听技能与受限平面等概念。
  • 中国班期课前材料以教务发放为准。
完整学习目标

学习目标(9 条,源自官方大纲)

  1. 探索身体热量的科学理解,以及体表温度变化的临床意义。
  2. 学习使用手法热评估发现身体中的受限与脏器功能障碍。
  3. 在学习脏器地形学及其手法热触诊的同时复习 VM1–VM4。
  4. 探索身体与大脑之间的同步性,以及它如何影响一个人的健康。
  5. 探索大脑如何利用内脏释放与表达过剩能量(常源于情绪),以及这如何影响结构完整性。
  6. 学习处理结构与情绪的精准特异性。
  7. 帮助身体精准地释放储存的情绪能量。
  8. 练习处理能量流失、定位促成疼痛的结构性受限,并管理一次治疗疗程。
  9. 评估情绪占问题的 0%、1% 还是 100%。
重点结构与讨论主题

重点结构与课程讨论主题

各体腔复习(VM1–VM4) Review of each of the body cavities (VM1-VM4)

  • 重新探访 VM1–VM4 部分技术
  • 脏器地形学与手法热触诊

脏器与神经丛 The organs and the plexi

  • 情绪的主要承载处
  • 释放后身/心沟通恢复

手法热评估 Manual Thermal Evaluation

  • 温度变化敏感性识别功能障碍
  • 体表温度变化的临床意义
逐日课程大纲

逐日模块

本课程的官方逐日大纲附件(Class Details)当前未能从本网络获取,已登记来源链接与待核项;获取后将按 VM1 样板补齐逐日模块,不以推测内容填充。

教学方式

教学方式

  • 手法热触诊与「离体」扫描的评估训练。
  • 以双手定位情绪储存部位并帮助身体「释放」受限区域的练习;疗程管理练习。
资料与媒体

资料与媒体

学习资料

  • VM5 官方课程页(IAHE)(official-page)— 完整课程介绍(含 2024 年末新版说明、Barral 引言、九条亮点)与先修说明。
  • VM5 Class Details(官方课程大纲附件)(outline)— 2026-09-16 官方页未提供该课 Class Details 链接(其余课程的 synology 共享盘本网络亦不可达);逐日大纲待获取。

官方媒体

  • VM5 官方课程介绍视频 1(合规原站链接) 打开原站 语言 en · 时长未标注
    官方页面嵌入的公开原站视频;时长未知不编造。
  • VM5 官方课程介绍视频 2(合规原站链接) 打开原站 语言 en · 时长未标注
    官方页面嵌入的公开原站视频;时长未知不编造。
相关课程
来源与版次

来源与版次

  • 课程大纲版次:官方页注明:自 2024 年末起 VM5 过渡为包含 VM6 课程内容的新形式(VM5MTE 为截至 2024 年 11 月的 4 天旧版);逐日大纲附件未获取
  • 官方页面快照:IAHE 官方课程页 2026-09-16 抓取快照
  • 国际课程学分与学时信息以学院文件为准,不自动等于中国继续教育学分;中国班期以官网排期表为准。
  • 官方逐日大纲(Class Details)正文暂未取得,指的是本次页面快照,不是整门课程没有原纲;待正式取得后按来源补齐。
  • 课程材料版本未单独注明。

阅读时请留意

  • 课程介绍用于了解学习方向;课程技术有明确作用与禁忌证(课程内教授),临床应用须符合本人执业范围。
  • 课程内容不构成疾病诊疗能力、治愈承诺或执业权限。
常见问答

常见问答

VM5 和 VM1–VM4 有什么区别?

VM1–VM4 按体腔学习脏器评估与技术;VM5 是高阶评估与身/心整合课程,学习手法热评估与内脏情绪倾听,复习 VM1–VM4 各体腔并加入新的评估工具。官方注明 2024 年末起 VM5 已过渡为包含 VM6 内容的新形式。官方先修为 VM3 与 VM4。

课程里说的「情绪评估」是怎么做的?

按官方介绍:不猜测情绪储存在哪里,而是用双手去感受;学习评估情绪占问题的 0%、1% 还是 100%,并帮助身体精准释放储存的情绪能量。

学院原文与逐段中文

OFFICIAL INTRODUCTION · 英中对照

官方课程介绍(英中对照)

以下中文介绍与学院官方课程页逐段对应,附英文原文对照(官网访问日 2026-09-28)。课程资料暂未公布的部分见文末说明;本页不构成报名确认。

官方英文标题
Visceral Manipulation: Manual Thermal Evaluation and VisceroEmotional Relationships (VM5)
资料版次
课程目录 0.5.4(2026-09-11 核验) · 班期排期 2026-2027-20260923.1

注:自 2024 年末起,VM5 转为包含原 VM6 课程内容的新格式。VM5MTE 是至 2024 年 11 月仍在提供的 4 天课。

Note: As of late 2024, VM5 transitioned to a new format that includes VM6 class content. VM5MTE was the 4 day class offered through November, 2024.

正如 Jean-Pierre Barral 所说:“我们的历史就是我们的历史,你无法把它从某人身上拿走。我们能做的,是‘释放一点点什么’,以帮助系统以更轻松的方式与我们的历史共处并代偿。”

As Jean-Pierre Barral states, "Our history is our history and you cannot take that away from someone. What we can do is to 'discharge a little something' in order to help the system compensate with our history in an easier way".

VM5 分为两部分:

VM5 is divided into 2 parts:

手法热感评估

Manual Thermal Evaluation

内脏情绪倾听

Visceral Emotional Listening

手法热感评估——由 Jean-Pierre Barral, DO, MRO(F) 发展的评估方法,利用对温度变化的敏感度识别体内功能失调。它适用于广泛的健康专业领域,并可增补其他评估形式。

Manual Thermal Evaluation – This is an evaluation method developed by Jean-Pierre Barral, DO, MRO(F) that utilizes sensitivity to temperature changes to identify dysfunction within the body. It is useful across a wide spectrum of health disciplines and augments other forms of evaluation.

Barral 发展出我们在前序级别所学身体结构的这幅“地形图”。他在工程师与一位物理学家协助下绘制这幅“图”,并设计出测量身体散发“热”(红外热,与体内功能失调组织同温)的仪器(热扫描仪)。这是用来验证 Barral 双手进行“离体”扫描的测量工具——又一种评估身体与情绪功能失调的工具。这幅图显示身体与情绪功能失调各自存放在何处。

Barral developed this "topographical map" of the physical structures that we have been learning in the previous levels. He developed this "map" with the assistance of engineers and a physicist who helped him design an instrument (thermal scanner) that measures "heat" coming off the body - infrared heat that is the same temperature as dysfunctional tissues within the body. This was the measuring tool to validate Barral's hands for this "off the body" scanning - another evaluation tool for physical and emotional dysfunctions. This map shows where both physical and emotional dysfunctions are held in the body.

VM5 课程介绍——4 分钟(视频标签)

VM5 Class Introduction - 4 minutes

VM5 要点——7 分钟(视频标签)

VM5 Highlights - 7 minutes

内脏情绪倾听——Barral 内脏松弛术的一条基本信条是:除非累积压力过大,身体能够自我疗愈。我们接受:

Visceral Emotional Listening - A basic tenet of Barral Visceral Manipulation is that the body is able to heal itself unless accumulated stress is too great. We accept that:

肌肉骨骼结构参与许多疾病

Musculoskeletal structure is involved in many diseases

情绪促成身体问题/许多疾病。

Emotions contribute to physical problems / many diseases.

情绪可以储存在身体里。

Emotions can be stored in the body.

情绪是我们的情绪解剖。

Emotions are our emotional anatomy.

情绪影响内脏功能失调。

Emotions affect visceral dysfunction.

然而,可用来触诊、评估与处理情绪的系统很少。情绪应当消散——流经你——而不是变成压倒性的储存能量!若情绪停留在某个器官,或同一器官反复承受压力,组织会变得应激。Jean-Pierre Barral 发现:若大量能量被绑在储存情绪的过程中,用于适应当前情境的能量就会减少。Jean-Pierre 还发现患者常受苦,因为视治疗者不同,他们常被告诉“全在你脑子里”或“你的问题纯粹是结构性的”。VM5 课程既关乎发现情绪联系,也同样关乎发现某个身体问题很可能就只是身体问题。

However, there are few systems to palpate, evaluate and treat emotions. Emotions should dissipate - flow through you - not become an overwhelming amount of stored energy! Tissues become stressed if emotion stays in an organ or when the same organ is stressed over and over. Jean-Pierre Barral found that if a large amount of energy is tied up in the process of storing emotion, there is less energy available to adapt to current situations. Jean-Pierre also finds that patients often suffer because depending on who is treating them, they are often told either "It is all in your head" or "Your problem is purely structural". The VM5 course is as much about finding emotional connections as it is about discovering that a physical problem might well be just that.

在 VM5,我们复习身体各体腔,并重访 VM1–VM4 所学部分技术,同时学习倾听“身体信息”的新评估工具。所学技术对整个人评估与处理必不可少。每个器官承载情绪;它是心灵的“应急系统”。主要是器官与神经丛承载情绪;释放后,身—心沟通可以恢复。

In VM5 we review each of the body cavities and revisit some of the techniques learned in VM1-VM4, as we learn new evaluative tools for listening to the "messages of the body." The techniques learned are essential to the whole person evaluation and treatment. Each organ holds emotions; it is our "stop gap system" for the mind. Primarily the organs and the plexi hold emotions, and when discharged, the body/mind communication can be restored.

在课程中我们聚焦器官及其与神经肌肉骨骼结构的关系。我们意识到正在“在这个过程中唤醒一点点什么”——Barral 常说的话。现在我们加深对那常常难以捉摸的身—心联系的理解。Barral 处理身体情绪的技术,与他处理身体结构的技术同样具体。我们不猜测情绪储存在何处;我们用手感觉它们。我们帮助身体“释放”那些使系统失代偿的限制区域。

Within the curriculum we focus on the organs and their relationships to the neuromusculoskeletal structures. We realize we are "waking up a little something in this process", as Barral often states. Now we are deepening the understanding of that often-times-illusive link between body and mind. Barral's techniques for working with the emotions of the body are as specific as his techniques for working with physical structures. We do not guess where emotions are stored; we feel them with our hands. We help the body "discharge" those areas of restrictions that are decompensating the system.

我们讨论运动如何是生命的关键。现在我们认识到:没有情绪,就没有真正的生活。有情绪是正常的;那就是生命。我们遇到问题,是在这些情绪未被释放时。我们的历史就是我们的生物学。

We discuss how movement is the key to life. Now we realize that without emotions there is no real living of life. It is normal to have emotions; it is life. Where we run into problems is when these emotions are not discharged. Our history is our biology.

本课使从业者更深入评估身体功能失调,并以“组织倾听”的方式整合身—心。本课所学工具与内脏工作前序级别所学同样具体。这项工作以其“非言语对话”以及连接身与心的力学方式而独特。

This class allows the practitioner to go deeper into the evaluation of dysfunctions of the body and the integration of body/mind in a "tissue listening" way. The tools learned in this class are as specific as those learned in the previous levels of the visceral work. This work is unique with its "nonverbal dialoguing" and mechanical ways of linking body to mind.

课程要点

Course Highlights

了解关于身体热的科学认识,以及体表温度变化的临床意义。

Discover the scientific understanding of body heat, and the clinical significance of changes in surface temperature.

学习用手法热感评估寻找体内限制与器官功能失调。

Learn the use of Manual Thermal Evaluation to find restrictions and organ dysfunction in the body.

在学习器官地形与手法热感触诊的同时复习 VM1–VM4。

Review VM1-VM4 while learning topography of the organs and their manual thermal palpation.

探索身体与大脑之间的同步性,以及它如何影响一个人的健康。

Explore the synchronicity between the body and brain, and how that affects the health of a person.

了解大脑如何利用内脏释放并表达多余能量(常源于情绪),以及这如何影响结构完整性。

Discover how the brain uses the internal organs to discharge and express excess energy (often of emotional origin) and how that affects structural integrity.

学习与结构及情绪工作的具体性。

Learn specificity of working with structure and the emotions.

以精确度帮助身体释放储存的情绪能量

Help the body discharge stored emotional energy with precision

练习处理能量流失,定位促成疼痛的结构限制,并管理治疗节段。

Practice working with energy loss, locating structural restrictions contributing to pain, and managing a therapeutic session.

评估情绪占问题的 0%、1% 还是 100%。

Evaluate if emotion is 0%, 1% or 100% of the problem.

学员评价

Testimonials

“内脏松弛术 5 的编排把自我的身体与情绪部分整合到完全不同的层次。在多年冥想、太极与颅骨治疗之后,我惊讶于能以如此小的努力到达如此深的疗愈之处。深深感谢内脏课程讲师们,他们有能力把 Jean-Pierre 的工作呈现得如此清晰。”

"The formatting of Visceral Manipulation 5 brings together the physical and emotional parts of the self that integrate the work to an entirely different level. After years of meditation, Tai Chi and cranial therapy I was astounded to come to such a deep place of healing with such little effort. My deepest appreciation to the visceral instructors for their ability to bring such clarity to Jean-Pierre's work."

学分与逐日大纲

  • 国际学分:学院官网课程页暂未标注 CEU/ASHA 学分数字。
  • 国际课程天数:学院官网课程页暂未统一标注课程天数;中国班期天数以本页「班期与报名安排」为准。
  • 中国继续教育学分:暂未公布;不与国际 CEU/ASHA 学分换算。
  • 逐日大纲:官方逐日大纲(Class Details)正文暂未取得,指的是本次官方页面快照,不是整门课程没有原纲;待正式取得后按来源补齐。

国际与中国学分信息分列,暂未公布的部分如实标注、不做推测。中国班期见本页侧栏「班期与报名安排」,以已发布排期为准;未列出班期不代表不再开设。

来源:学院官方课程页(2026-09-28 访问),中文介绍与英文原文逐段对应。课程内容以学院最新公布为准。

SCHEDULE & VERIFIED FEEDBACK

班期状态与课程口碑

已公布排期与业务班期映射

  • 上海 · 2027-01-01 至 2027-01-04映射来源暂不可用排期来源:「2026年脊近完美康复学院线下面授课程」(公布日期 2026-09-11);另经「2027年脊近完美康复学院线下面授课程」(公布日期 2026-09-03)确认

课程口碑(仅显示经核验数据)

口碑来源未接通

此处不显示评分或人数。来源未接通与暂时读取失败分开,不代表评价数量为零。

排期来源按行逐条标注;口碑仅统计经核验参课且授权公开的评价,撤回与未授权内容不展示。评分不足政策样本量时不显示均分。

MEET THE TEACHER

这位讲师怎样带你学习?

Nabil Lahlouh Gonzalez · 教学风格 →Annabel Mackenzie · 教学风格 →Rene Assink · 教学风格 →
本课讲师与教学特点

SAME COURSE, DIFFERENT CLASSROOMS · 同课程选师

VM5 内脏松弛术 5 · 新版:几位讲师的课堂对照

同一份课纲,课堂可以有不同的讲法。展开理论与实践特点,看看哪种教法更吸引你。(按姓名排列,便于查找)

这位讲师的教学观察

Annabel Mackenzie

标题明确标注 VM5 的课堂笔记。

现公开纲以手法热感评估与内脏情绪倾听为主要内容。这组记录将副神经、斜方肌、颈静脉孔的结构联系与热敏信息核对放在一起,让学员理解解剖如何参与评估。

这位讲师的教学观察

Nabil Lahlouh Gonzalez

旧 VM5–VM6 连堂共同观察;现官网 VM5 为2024年末之后整合旧VM6的新格式。

共同主题包括手法热感评估、内脏情绪倾听、器官与大脑联系。旧课堂记录明确讨论练习目的、小组体验、感知差异及中立,描述沿原连堂范围,不将新版全部课纲说成这次旧课堂已逐项完成。

这位讲师的教学观察

Rene Assink

旧VM5–VM6连堂共同观察,与现新版VM5的主题对应而非逐项授课断言。

现公开纲包含手法热感评估、内脏情绪倾听及器官—大脑同步。旧记录中,他用层面框架和手机信号比喻解释联系,再组织温感比较、三人组体验及反复倾听观察;具体教学沿原连堂版本呈现。

这些特点来自相应课堂的学习观察;下一期的讲师与时间请看下方班期。

当前班期(以排期表为准)

班期与当班讲师以排期表公布为准;名额与授课安排请向课程顾问核对。

认识这门课的不同讲师

并排浏览理论与实践教学特点,核对各位讲师对应的课程安排。

比较这门课的讲师 →
课程参考:复制、下载与打印

课程公开参考

内脏松弛术 5 · 新版

课程编号:VM5

主要主题

手动热评估

内脏情绪相关课程模型

整合与倾听

新版与旧VM5/VM6的关系

学习准备

VM3且VM4;新版包含旧VM6内容

学习资料

内脏VM5 打印版2025.12

课程学习指南

这份资料围绕情绪与整骨相关课程观点、腹部与盆腔等区域主题、颅后部、面部、眼与颈部主题、胸内脏器相关主题等内容展开。复习时可从“学习讨论结构与情绪相关模型,同时保留版本和因果边界”这个问题进入,将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。

主题大纲依据资料归纳,不代表每个班期逐项讲授。

这里只介绍这份资料,不提供下载。

查看讲师

Annabel Mackenzie

Nabil Lahlouh Gonzalez

Rene Assink:这里保留的是历史课堂观察。

https://spinecare.com.cn/official/faculty?course=VM5

查看班期

请到班期页面查看已公布的全部班期,包括已经结束的班期。这份参考不包含个人计划。

https://spinecare.com.cn/official/schedule?course=VM5&range=all

公开课程页

https://spinecare.com.cn/official/courses/VM5

文字参考

https://spinecare.com.cn/official/courses/VM5/reference.txt

来源

Visceral Manipulation: Manual Thermal Evaluation and VisceroEmotional Relationships (VM5)

https://shop.iahe.com/Workshops/Manual-Thermal-Evaluation-and-Introduction-to-VisceroEmotional-VM5

版本:IAHE page snapshot 2026-09-28

查阅日期:2026-09-28

官方逐日大纲(Class Details)正文暂未取得,指的是本次官方页面快照,不是整门课程没有原纲。

课程介绍、主题与学习准备来自已发布的公开课程目录;讲师特点与班期分别标注真实来源范围,材料说明不代表可以下载。班期、费用与报名条件请与课程顾问核对。

可以直接选中下面的文字。打印请用浏览器自己的打印菜单。