解剖是手的眼睛：把胸腔、盆腔与神经关系讲到具体。

讲 VM4 的胸骨、肋骨与颈胸联系时，她明确强调熟悉解剖会让倾听更清晰。学员在认识胸膜、胸腔脏器与硬框架之前，先有结构关系的理解背景，实践中的信息才更容易被认识。

她讲盆腔器官之间的联系，也在 NM3 中用较粗的坐骨神经与细小浅表神经说明：神经尺寸并不决定重要性。学员由具体对象进入整合认识，不把盆腔或末梢结构当成孤立名称。

VM4 的笔记不只解释胸廓结构，也以胸骨相关小练习说明肋骨、脊柱与颈部的整合联系。内脏和神经记录中又有实操示范，学员可以由看懂关系进入体验。

讲膀胱和神经实践时，她反复强调精准、温和并留意实际反应。学习者认识的对象可以很细小，课堂重点在于辨识与观察，而非增加刺激来证明自己已经找到。

VM3 的骶骨相关倾听与可动性测试，以及 VM5 的斜方肌、副神经和颈静脉孔关系，在记录中都进入比较与核对。学员能看到结构知识怎样帮助理解不同评估信息，而不是只相信一次感受。

在 NM4 的三叉、视、面及迷走神经主题中，她把颅神经与小脑幕、硬膜及大脑的连接一起讲；内脏课又强调解剖与倾听的关系。学习者不仅知道神经名称，也能理解为什么要认识这些结构之间的联系。