Lisa Desrochers

本页呈现历史课堂观察，当前授课安排请以具体班期为准。

CLASSROOM PORTRAIT · 教学风格

让膜系统有空间，让颅骶感知有参照

Lisa的CST课堂记录从颅内膜、脑脊液与筋膜模型进入，用颜色、解剖图和生活比喻帮助理解；静止点、颅骨泵激与SD也通过对照辨清。蝶枕与口腔实践、全身评估记录和反复回顾，让结构知识与感知经验持续联系。

讲颅内膜系统时，颜色与图像被用来区分结构层次，并联系脑脊液所在空间及循环。学员可以把硬脑膜、蛛网膜等名称放进空间画面，而不只逐个记词。

讲筋膜的粘性与弹性，课堂借助橡皮泥和弹力带；解释稳压模型，又用空调温控器作比喻；静止点也被联系到电脑重启的画面。不同模型都有熟悉的参照，帮助学员先形成印象。

全身评估学习会借助图和时间标记，把不同观察记录下来。颅骶节律、筋膜与能量方面的体验，不只停在当时，也能成为之后回看和比较的参照。

历史CST1/2八天课堂记录。

从课堂笔记中整理教学特点，帮助你认识讲师的理论表达、实践教学与学习体验。

历史课堂观察与当前授课安排分别呈现。

上课安排请向课程顾问核对。

当前排期表没有 CS1 的班期来源。这里不改用其他课程的班期。