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VM1 · 上海 · 2027-01-06

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Upledger Institute China · SER2

躯体情绪释放 2

让熟悉理论之后的沟通，更能回应当下而非套用解释

课程与学习参考

国际课程 · SER2

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本课学习主题

  • SER与表达通道复习深化
  • 意象、意图与对话相关学习
  • 2024教材中的格式塔、荣格与心理综合等视角（按版本）
  • 前序实践与当前班期学习安排的衔接
适合哪些背景，参加前怎样准备？

SER1；官网强调通常需数月实践准备

认识本课讲师与教学特点 →保存、复制或打印课程参考 →
颅骶疗法与躯体情绪释放课程宣传图
CST 与 SER 查看完整图片 ↗

Upledger 学院 · 创始人影像

CST 与 SER · 体系资料

从颅骶疗法走向躯体情绪释放，结合下方课程大纲了解具体的理论与实践主题。

认识 John E. Upledger →查看本院图片资料 →
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课程价值与学习目标

这门课带来什么

本课以前序体验、意象对话、自身参与和现场互动为内容入口，培养让熟悉理论之后的沟通，更能回应当下而非套用解释，并学习以倾听参与评估，为已有分析路径增加感知性的补充。

SER与表达通道复习深化意象、意图与对话相关学习2024教材中的格式塔、荣格与心理综合等视角（按版本）前序实践与当前班期学习安排的衔接

从六个问题理解课程

弥补什么缺失与空白

已经能理解或复述课程知识，却还需要在实践中把它转成对前序体验、意象对话、自身参与和现场互动的具体经验。

提供什么不同的思维方式

在充分的知识训练和已有分析基础上，增加通过倾听与熟练感知组织评估的路径。当原有思路遇到卡点，可以尝试从当下感知中获得新的、值得进一步确认的线索。围绕前序体验、意象对话、自身参与和现场互动学习精细结构、相关知识和课程方法，为接触与体验做充分准备。

与已有实践相比，差异在哪里

与主要靠记忆动作、按预设部位逐项查找的学习方式相比，本课强调让熟悉理论之后的沟通，更能回应当下而非套用解释。差异在训练对象、感知方式和学习过程如何组织，不只是增加系统名称或技术数量。

增加什么视角与处理方式

学习温和、非指导的支持方式，关注组织变化、对方表达以及互动节奏。知识准备在背景中支持回应，现场不急于把体验解释成某个既定故事。

怎样理解人体结构

将前序体验、意象对话、自身参与和现场互动从书本上的知识，连接为空间、接触与变化的学习经验。跨系统关系支持理解，现场不强迫感受符合预设图谱。

对职业生涯有什么价值

把对前序体验、意象对话、自身参与和现场互动的持续训练积累为个人专业能力，并通过真实实践、协作和反馈逐步展现。这类积累可服务于既有岗位、后续进阶与符合条件的带教发展，核心是长期磨练形成的能力。

课堂怎样学习与练习

学习如何进入实践

知识准备

围绕前序体验、意象对话、自身参与和现场互动学习精细结构、相关知识和课程方法，为接触与体验做充分准备。

感知训练

在课程允许的场景与指导中反复体验、比较并获得反馈，让所学逐渐成为熟练感知的基础。

现场倾听与回应

实践时将注意力更多交给当下的感受、对象的反馈和自己的回应，让倾听参与课程中的评估，不以预设病因或固定答案主导体验。

实践后的理解与校准

实践后再借助一份带教材版本的视角比较与提问修订表回看差异、补读资料和修正经验。

教材与学习参考

教材与学习参考

课程学习指南

SER2 Study Guide 中英文202403版本

这份资料围绕能量囊和前序内容回顾、格式塔与SER整合、意象与对话相关内容、荣格相关模型与SER等内容展开。复习时可从“把更多理解视角，转成更少预设的沟通”这个问题进入，将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。

查看学习主题
  • 能量囊和前序内容回顾
  • 格式塔与SER整合
  • 意象与对话相关内容
  • 荣格相关模型与SER
  • 生物学进程相关课程模型
  • 心理综合与整合学习

主题大纲依据资料归纳，不代表每个班期逐项讲授。

此处提供材料说明；教材访问沿用原课程及学习空间的权限。

学习准备、完整班期与咨询方式

可以一起了解的课程

以下是学习关联，正式先修以对应规则为准。

完整课程介绍

内容概览

躯体情绪释放 2（SER2）——意向、内在医师与对话：深化 Upledger 颅骶疗法的原则与实践。课程教授躯体情绪释放技术如何与各种创造性意象和对话方法相整合，学员更加熟练地掌握 SER 技术，聚焦治疗性意象与对话技能的培养，并复习、扩展表达大道的释放技术。官方先修为 SER1 及通常至少数月的 SER 技术实践。

官方课程介绍（完整译文）

意向、内在医师与对话——深化 Upledger 颅骶疗法的原则与实践（官方页课程标语）。

本工作坊旨在教授学员：躯体情绪释放技术如何与各种创造性意象和对话方法相整合。课程学员将更加熟练地掌握 SER 技术，聚焦治疗性意象与对话技能的培养，同时复习并扩展表达大道（Avenue of Expression）的释放技术。课程目标是形成一种舒适的整体身心方法，用以化解与患者/来访者进步和成长相关的问题与障碍。

课程亮点

  • 学习躯体情绪释放技术如何与各种创造性意象和对话方法相整合。
  • 更加熟练地掌握 SER 技术，聚焦治疗性意象与对话技能的培养。
  • 复习并扩展表达大道的释放技术。
  • 形成一种舒适的整体身心方法，化解与患者/来访者进步和成长相关的问题与障碍。
适合对象与学习准备

适合谁 · 怎样准备

官方先修：躯体情绪释放 1（SER1）；并且通常需要至少数月的 SER 技术实践期——在此期间练习过给予和接受 SER 技术，有助于确保你已准备好在这一基础上增添新内容，并从 SER2 中获得最大的学习潜能。延续 SER1 的学员背景要求（持证或已认证的医疗健康专业人员）。

学习准备

官方要求完成 SER1，并通常有至少数月使用 SER 技术的实践（包括给予和接受 SER 技术）。建议复习 SER1 的表达大道释放技术、无偏沟通方法与能量囊工作。中国班期安排以教务通知为准。

  • 复习 SER1 全部技术（表达大道评估与释放、内在医师、能量囊、无偏沟通）。
  • 积累数月 SER 实践（给予与接受），带着实践中的问题进入课堂（官方建议）。
  • 中国班期课前材料以教务发放为准。
完整学习目标

学习目标（4 条，源自官方大纲）

  1. 学习躯体情绪释放技术如何与各种创造性意象和对话方法相整合。
  2. 更加熟练地掌握 SER 技术，聚焦治疗性意象与对话技能的培养。
  3. 复习并扩展表达大道的释放技术。
  4. 形成一种舒适的整体身心方法，用以化解与患者/来访者进步和成长相关的问题与障碍。
重点结构与讨论主题

重点结构与课程讨论主题

表达大道 Avenue of Expression

  • 释放技术的复习与扩展

治疗性意象与对话 Therapeutic imagery and dialoguing

  • 创造性意象方法
  • 对话技能培养

内在医师 Inner Physician

  • 意向、内在医师与对话（课程标语主题）
逐日课程大纲

逐日模块

本课程的官方逐日大纲附件（Class Details）当前未能从本网络获取，已登记来源链接与待核项；获取后将按 VM1 样板补齐逐日模块，不以推测内容填充。

教学方式

教学方式

  • 创造性意象与对话方法的整合练习。
  • 表达大道释放技术的复习与扩展练习。
资料与媒体

资料与媒体

学习资料

  • SER2 官方课程页（IAHE）（official-page）— 课程介绍、先修说明；标注 2.4 ASHA CEUs（Introductory level）。
  • SER2 Class Details（官方课程大纲附件）（outline）— 链接已登记；2026-09-16 本网络无法连接共享盘，逐日大纲待获取。

官方媒体

  • SER2 官方课程介绍视频（合规原站链接） 打开原站 语言 en · 时长未标注
    官方页面嵌入的公开原站视频；时长未知不编造。
相关课程
来源与版次

来源与版次

  • 课程大纲版次：官方页标注 2.4 ASHA CEUs（Introductory level，美国言语语言听力协会继续教育单位）；逐日大纲（Class Details）链接已登记，2026-09-16 未能获取附件
  • 官方页面快照：IAHE 官方课程页 2026-09-16 抓取快照
  • ASHA CEU 为国际继续教育单位，不自动等于中国继续教育学分；中国班期以官网排期表为准。
  • 官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次页面快照，不是整门课程没有原纲；待正式取得后按来源补齐。
  • 课程材料版本未单独注明。

阅读时请留意

  • 课程介绍用于了解学习方向；课程技术有明确作用与禁忌证（课程内教授），临床应用须符合本人执业范围。
  • 躯体情绪释放是颅骶疗法框架内的手法治疗过程；课程内容不构成心理治疗资质、疾病诊疗能力、治愈承诺或执业权限。
常见问答

常见问答

SER2 和 SER1 有什么区别？

SER1 引入躯体情绪释放过程与无偏沟通方法；SER2 深化原则与实践：创造性意象与对话方法的整合、治疗性意象与对话技能培养，并复习扩展表达大道的释放技术。官方先修为 SER1 及通常至少数月实践。

这门课的学分怎么算？

国际页面标注 2.4 ASHA CEUs（Introductory level），这是美国言语语言听力协会的继续教育单位，不自动等于中国继续教育学分；中国班期课时与相关安排以教务通知为准。

学院原文与逐段中文

OFFICIAL INTRODUCTION · 英中对照

官方课程介绍（英中对照）

以下中文介绍与学院官方课程页逐段对应，附英文原文对照（官网访问日 2026-09-28）。课程资料暂未公布的部分见文末说明；本页不构成报名确认。

官方英文标题
SomatoEmotional Release 2 (SER2)
资料版次
课程目录 0.5.4（2026-09-11 核验） · 班期排期 2026-2027-20260923.1

躯体情绪释放 2（SER2）

SomatoEmotional Release 2 (SER2)

本工作坊教参与者如何将躯体情绪释放技法与多种创造性意象和对话方法整合。学员更加熟练 SER 技法，聚焦治疗性意象与对话技能的发展，同时复习并扩展表达通道的释放技术。目标是以舒适的整体身心取向，处理与患者/来访者进展和成长相关的问题与障碍。

This workshop was designed to teach participants how the SomatoEmotional Release technique may integrate with various creative imagery and dialoguing methods. Class participants become more proficient in the SER techniques and focus on the development of therapeutic imagery and dialoguing skills, as well as also review and enlarge upon the release techniques for the avenue of expression. The goal is a comfortable holistic mind-body approach to the resolution of problems and obstacles related to patient/client progress and growth.

本课提供 2.4 ASHA CEU（级别见原文）。

This course is offered for 2.4 ASHA CEUs (Introductory level)

学分与逐日大纲

  • 国际学分：见上文学院原文及对应中文。
  • 国际课程天数：学院官网课程页暂未统一标注课程天数；中国班期天数以本页「班期与报名安排」为准。
  • 中国继续教育学分：暂未公布；不与国际 CEU/ASHA 学分换算。
  • 逐日大纲：官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次官方页面快照，不是整门课程没有原纲；待正式取得后按来源补齐。

国际与中国学分信息分列，暂未公布的部分如实标注、不做推测。中国班期见本页侧栏「班期与报名安排」，以已发布排期为准；未列出班期不代表不再开设。

来源：学院官方课程页（2026-09-28 访问），中文介绍与英文原文逐段对应。课程内容以学院最新公布为准。

SCHEDULE & VERIFIED FEEDBACK

班期状态与课程口碑

已公布排期与业务班期映射

课程口碑（仅显示经核验数据）

口碑来源未接通

此处不显示评分或人数。来源未接通与暂时读取失败分开，不代表评价数量为零。

排期来源按行逐条标注；口碑仅统计经核验参课且授权公开的评价，撤回与未授权内容不展示。评分不足政策样本量时不显示均分。

在学习资料中心查看 SER2 的公开资料 →（课程介绍、排期与已发布知识；链接可直接分享）

MEET THE TEACHER

这位讲师怎样带你学习？

Renee Lutz · 教学风格 →Gert Groot Landeweer · 教学风格 →
本课讲师与教学特点

SAME COURSE, DIFFERENT CLASSROOMS · 同课程选师

SER2 躯体情绪释放 2：几位讲师的课堂对照

同一份课纲，课堂可以有不同的讲法。展开理论与实践特点，看看哪种教法更吸引你。（按姓名排列，便于查找）

这位讲师的教学观察

Gert Groot Landeweer

SER1/2合并记录，包含跨年份及海外补记，未拆分某一级独有特点。

SER2公开内容深化意象与对话，并复习表达通道。他在系列记录中强调SD相关体验反馈、反思与团队澄清；来源含跨年份及海外补记，不冒同一次中国课程。

Gert Groot Landeweer · 教学风格 →个人介绍与全部班期 →

这位讲师的教学观察

Renee Lutz

SER1/2合并课堂观察，未拆分某一级独有特点。

SER2公开大纲深化意象对话，并复习扩展表达通道。她的系列课堂尤其关注符号怎样被理解、对话怎样与身体观察和伙伴反馈配合，不按日次硬拆某级特色。

Renee Lutz · 教学风格 →个人介绍与全部班期 →

这些特点来自相应课堂的学习观察；下一期的讲师与时间请看下方班期。

当前班期（以排期表为准）

班期与当班讲师以排期表公布为准；名额与授课安排请向课程顾问核对。

咨询这门课 →

认识这门课的不同讲师

并排浏览理论与实践教学特点，核对各位讲师对应的课程安排。

比较这门课的讲师 →
课程参考：复制、下载与打印

课程公开参考

躯体情绪释放 2

课程编号：SER2

主要主题

SER与表达通道复习深化

意象、意图与对话相关学习

2024教材中的格式塔、荣格与心理综合等视角（按版本）

前序实践与当前班期学习安排的衔接

学习准备

SER1；官网强调通常需数月实践准备

学习资料

SER2 Study Guide 中英文202403版本

课程学习指南

这份资料围绕能量囊和前序内容回顾、格式塔与SER整合、意象与对话相关内容、荣格相关模型与SER等内容展开。复习时可从“把更多理解视角，转成更少预设的沟通”这个问题进入，将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。

主题大纲依据资料归纳，不代表每个班期逐项讲授。

这里只介绍这份资料，不提供下载。

查看讲师

Diego Maggio：课堂观察未按课程单列。

Gert Groot Landeweer

Renee Lutz

https://spinecare.com.cn/official/faculty?course=SER2

查看班期

请到班期页面查看已公布的全部班期，包括已经结束的班期。这份参考不包含个人计划。

https://spinecare.com.cn/official/schedule?course=SER2&range=all

公开课程页

https://spinecare.com.cn/official/courses/SER2

文字参考

https://spinecare.com.cn/official/courses/SER2/reference.txt

来源

SomatoEmotional Release 2 (SER2)

https://shop.iahe.com/Workshops/SomatoEmotional-Release-2-SER2

版本：IAHE page snapshot 2026-09-28

查阅日期：2026-09-28

官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次官方页面快照，不是整门课程没有原纲。

课程介绍、主题与学习准备来自已发布的公开课程目录；讲师特点与班期分别标注真实来源范围，材料说明不代表可以下载。班期、费用与报名条件请与课程顾问核对。

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