官方课程介绍
学员教材未在公开页提供
这份资料围绕TBS1基础的承接、发育性创伤与冲击性创伤相关课程讨论、特定神经系统情境及课程适用边界等内容展开。复习时可从“在发育与创伤相关话题中，增加知识整合与边界意识”这个问题进入，将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。
查看学习主题
- TBS1基础的承接
- 发育性创伤与冲击性创伤相关课程讨论
- 特定神经系统情境及课程适用边界
本页已有公开课程介绍与已核对的课程主题；学员教材正文未在本公开页提供，不代表该课没有教材。
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CST1 · 广州 · 2027-07-11
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Upledger Institute China · TBS2
大脑对话 2
把前序体验带入发育与创伤相关课程情境
国际课程 · TBS2
本课学习主题
- TBS1基础的承接
- 发育性创伤与冲击性创伤相关课程讨论
- 特定神经系统情境及课程适用边界
适合哪些背景，参加前怎样准备？
TBS1；SER2或SERTIP为学院建议的准备课程，不自动设为硬性先修。实际班期另核。
Upledger 学院 · 创始人影像
颅骶疗法 · 创始人示范
通过 John E. Upledger 的示范影像认识体系，再按自己的学习阶段阅读 CST、SER 与进阶课程。
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课程价值与学习目标
这门课带来什么
本课以复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题为内容入口，培养把前序体验带入发育与创伤相关课程情境，并学习以倾听参与评估，为已有分析路径增加感知性的补充。
从六个问题理解课程
弥补什么缺失与空白
希望学习复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题，当前仍需把课程介绍进一步落实为可核对的教材与训练安排。
提供什么不同的思维方式
在充分的知识训练和已有分析基础上，增加通过倾听与熟练感知组织评估的路径。当原有思路遇到卡点，可以尝试从当下感知中获得新的、值得进一步确认的线索。围绕复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题学习精细结构、相关知识和课程方法，为接触与体验做充分准备。
与已有实践相比，差异在哪里
与主要靠记忆动作、按预设部位逐项查找的学习方式相比，本课强调把前序体验带入发育与创伤相关课程情境。差异在训练对象、感知方式和学习过程如何组织，不只是增加系统名称或技术数量。
增加什么视角与处理方式
具体训练对象、触感描述和安排要在教材与教师材料补齐后落实；本页先说明课程训练方向。这不仅是感受训练，也是学习让倾听参与评估、形成下一步方向的过程。实践时将注意力更多交给当下的感受、对象的反馈和自己的回应，让倾听参与课程中的评估，不以预设病因或固定答案主导体验。
怎样理解人体结构
将复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题从书本上的知识，连接为空间、接触与变化的学习经验。跨系统关系支持理解，现场不强迫感受符合预设图谱。
对职业生涯有什么价值
把对复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题的持续训练积累为个人专业能力，并通过真实实践、协作和反馈逐步展现。这类积累可服务于既有岗位、后续进阶与符合条件的带教发展，核心是长期磨练形成的能力。
课堂怎样学习与练习
学习如何进入实践
知识准备
围绕复杂情境中的体验、沟通和跨专业学习问题学习精细结构、相关知识和课程方法，为接触与体验做充分准备。
感知训练
具体训练对象、触感描述和安排要在教材与教师材料补齐后落实；本页先说明课程训练方向。
现场倾听与回应
实践时将注意力更多交给当下的感受、对象的反馈和自己的回应，让倾听参与课程中的评估，不以预设病因或固定答案主导体验。
实践后的理解与校准
实践后再借助一份复杂情境的知识与协作清单，明确不能由课程替代的评估回看差异、补读资料和修正经验。
教材与学习参考
教材与学习参考
此处提供材料说明；教材访问沿用原课程及学习空间的权限。
学习准备、完整班期与咨询方式
可以一起了解的课程
以下是学习关联，正式先修以对应规则为准。
完整课程介绍
内容概览
大脑对话 2（TBS2，The Brain Speaks 2）——处理发展性创伤与未解决的休克性创伤及其在大脑功能障碍与病症中的作用。TBS2 建立在 TBS1 的技能之上：TBS1 是大脑总览课程，TBS2 运用 TBS1 引入并发展的技能，探索并处理临床实践中经常遇到的特定功能障碍与模式。官方先修为 TBS1；官方建议同时修读 SER2 或 SERTIP。
官方课程介绍（完整译文）
处理发展性创伤（Developmental Trauma）与未解决的休克性创伤（Unresolved Shock Trauma）及其在大脑功能障碍与病症中的作用（官方页课程标语）。
TBS2 建立在 TBS1 的技能之上。TBS1 是一门大脑总览课程，而 TBS2 运用 TBS1 中引入并发展的技能，用它们去探索并处理临床实践中经常遇到的特定功能障碍与模式。
课程亮点
- 学习更有效地与创伤性脑损伤（Traumatic Brain Injuries）和震荡性损伤（concussive injuries）的来访者工作。
- 学习针对癫痫发作障碍（seizure disorders）人群的更具体的技术。
- 运用关于自闭症大脑（the autistic brain）的最新研究与理解，更好地帮助来访者。
- 学习关于情绪创伤、创伤后应激障碍（PTSD）与持续性压力的前沿研究与信息，了解它们如何影响大脑的解剖与生理，以及如何用颅骶疗法帮助有这些问题的来访者。
- 学习早期童年健康大脑发育所需的条件，以及这些条件未被满足时会发生什么，以及颅骶疗法与治疗性意象对话可以如何帮助经历这些状况的人。
- 学习自主神经系统的多重迷走神经（Polyvagal）层面，以及这一新发现的自主神经功能如何帮助你的来访者从压力与创伤中疗愈大脑。（注：官方原文此句有句法瑕疵，照原文收录。）
- 学习以更成功的方式帮助多发性硬化（Multiple Sclerosis）、帕金森病（Parkinson's）、阿尔茨海默病（Alzheimer's）与痴呆（dementia）人群。
适合对象与学习准备
适合谁 · 怎样准备
官方先修：大脑对话 1（TBS1）。官方建议：同时修读 SER2 或 SERTIP（治疗师深化课程）会有帮助。
学习准备
官方先修为 TBS1。官方建议修读 SER2 或 SERTIP。延续 TBS1 的指定读物与教材（《A Brain Is Born》、Netter 神经科学图谱）。中国班期安排以教务通知为准。
课程目录先修原文：TBS1；SER2或SERTIP为学院建议的准备课程，不自动设为硬性先修。实际班期另核。
- 完成 TBS1。
- 官方建议：SER2 或 SERTIP 为推荐同修课程。
- 复习 TBS1 的脑部触诊与治疗性意象对话技术。
- 中国班期课前材料以教务发放为准。
完整学习目标
学习目标（7 条，源自官方大纲）
- 学习更有效地与创伤性脑损伤和震荡性损伤的来访者工作。
- 学习针对癫痫发作障碍人群的更具体的技术。
- 运用关于自闭症大脑的最新研究与理解，更好地帮助来访者。
- 学习关于情绪创伤、PTSD 与持续性压力的前沿研究与信息，了解它们如何影响大脑的解剖与生理，以及如何用 CST 帮助有这些问题的来访者。
- 学习早期童年健康大脑发育所需的条件及条件未满足时的后果，以及 CST 与治疗性意象对话可以如何帮助经历这些状况的人。
- 学习自主神经系统的多重迷走神经层面，以及这一新发现的自主神经功能如何帮助来访者从压力与创伤中疗愈大脑。
- 学习以更成功的方式帮助多发性硬化、帕金森病、阿尔茨海默病与痴呆人群。
重点结构与讨论主题
重点结构与课程讨论主题
发展性创伤与未解决的休克性创伤 Developmental Trauma and Unresolved Shock Trauma
- 创伤对大脑解剖与生理的影响
自主神经系统的多重迷走神经层面 Polyvagal aspect of the autonomic nervous system
- 压力与创伤下的大脑疗愈
自闭症大脑 The autistic brain
- 最新研究与理解
逐日课程大纲
逐日模块
官方课程页（2026-09-16 快照、2026-09-25 访问及 2026-10-05 取源）未提供本课逐日大纲（Class Details）链接；本页不列逐日模块，不以推测内容填充。
教学方式
教学方式
- 运用 TBS1 引入并发展的技能（直接触诊、全身评估、治疗性意象对话）处理特定功能障碍与模式。
资料与媒体
资料与媒体
学习资料
- TBS2 官方课程页（IAHE）（official-page）— 课程介绍、七条亮点、先修与推荐课程说明。
- TBS2 Class Details（官方课程大纲附件）（outline）— 2026-09-16 官方页未提供该课 Class Details 链接（其余课程的 synology 共享盘本网络亦不可达）；逐日大纲待获取。
官方媒体
- TBS2 官方课程介绍视频（合规原站链接）
打开原站
官方页面嵌入的公开原站视频；时长未知不编造。
相关课程
来源与版次
来源与版次
- 课程大纲版次：2026-09-16 官方页未提供该课 Class Details 链接；逐日大纲待获取
- 官方页面快照：IAHE 官方课程页 2026-09-16 抓取快照
- 国际课程学分与学时信息以学院文件为准，不自动等于中国继续教育学分；中国班期以官网排期表为准。
- 官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次页面快照，不是整门课程没有原纲；待正式取得后按来源补齐。
- 课程材料版本未单独注明。
阅读时请留意
- 课程介绍用于了解学习方向；课程技术有明确作用与禁忌证（课程内教授），临床应用须符合本人执业范围。
- 课程内容不构成疾病诊疗能力、治愈承诺或执业权限。
常见问答
常见问答
TBS2 和 TBS1 有什么区别？
官方页说明：TBS1 是大脑总览课程；TBS2 建立在 TBS1 的技能之上，用这些技能探索并处理临床实践中经常遇到的特定功能障碍与模式，如创伤性脑损伤、癫痫发作障碍、自闭症大脑、情绪创伤与 PTSD、早期大脑发育、多重迷走神经、多发性硬化/帕金森病/阿尔茨海默病与痴呆等主题。
TBS2 的先修要求是什么？
官方先修为 TBS1；官方推荐同修 SER2 或 SERTIP。
学院原文与逐段中文
OFFICIAL INTRODUCTION · 英中对照
官方课程介绍（英中对照）
以下中文介绍与学院官方课程页逐段对应，附英文原文对照（官网访问日 2026-09-25）。课程资料暂未公布的部分见文末说明；本页不构成报名确认。
官方页先修（原文 / 中文）
先修：大脑对话 1（TBS1）；推荐躯体情绪释放 2（SER2）或躯体情绪释放技术：掌握内在医师（SERTIP）。
Prerequisite: The Brain Speaks 1 (TBS1), and recommended SomatoEmotional Release 2 (SER2) or SomatoEmotional Release Technique: Mastering the Inner Physician (SERTIP)
本页侧栏「进入这门课之前」为中国课程目录口径；官方页原文并列保留，差异以学院规则与课程顾问核对为准。
处理发展性创伤（Developmental Trauma）与未解决的休克性创伤（Unresolved Shock Trauma）及其在大脑功能障碍与病症中的作用。
Addressing Developmental Trauma and Unresolved Shock Trauma and their roles in Brain Dysfunctions and Conditions
TBS2 建立在 TBS1 的技能之上。TBS1 是一门大脑总览课程，而 TBS2 运用 TBS1 中引入并发展的技能，用它们去探索并处理临床实践中经常遇到的特定功能障碍与模式。
TBS2 builds upon the skills of TBS1. Whereas TBS1 is a brain overview course, TBS2 utilizes the skills introduced and developed in TBS1 and uses them to explore and work with specific dysfunctions and patterns encountered frequently in clinical practice.
课程亮点
Course Highlights
- 学习更有效地与创伤性脑损伤（Traumatic Brain Injuries）和震荡性损伤（concussive injuries）的来访者工作。Learn to work more effectively with clients with Traumatic Brain Injuries and concussive injuries.
- 学习针对癫痫发作障碍（seizure disorders）人群的更具体的技术。Learn more specific techniques for working with people with seizure disorders.
- 运用关于自闭症大脑（the autistic brain）的最新研究与理解，更好地帮助来访者。Utilize information from the latest research and understanding of the autistic brain to better help clients.
- 学习关于情绪创伤、PTSD 与持续性压力的前沿研究与信息，了解它们如何影响大脑的解剖与生理，以及如何用 CST 帮助有这些问题的来访者。Learn about cutting edge research and information regarding emotional trauma, PTSD and persistent stress, and how they affect the anatomy and physiology of the brain, as well as how to assist people with these problems with CST.
- 学习早期童年健康大脑发育所需的条件及条件未满足时的后果，以及 CST 与治疗性意象对话可以如何帮助经历这些状况的人。Learn about the conditions for healthy brain development in early childhood and what happens when these conditions are not met, as well as how CST and Therapeutic Imagery and Dialogue may help people experiencing these conditions.
- 学习自主神经系统的多重迷走神经层面，以及这一新发现的自主神经功能如何帮助来访者从压力与创伤中疗愈大脑。【原文 and help 疑为 can help；原样保留】Learn about the Polyvagal aspect of the autonomic nervous system and how this newly discovered autonomic function and help your clients heal their brain from stress and trauma.
- 学习更成功地帮助多发性硬化、帕金森病、阿尔茨海默病与痴呆的人。Learn to help people with Multiple Sclerosis, Parkinson's, Alzheimer's and dementia with greater success.
学分与逐日大纲
- 国际学分：学院官网课程页暂未标注 CEU/ASHA 学分数字。
- 国际课程天数：学院官网课程页暂未标注课程天数；中国班期天数以本页「班期与报名安排」为准。
- 中国继续教育学分：暂未公布；不与国际 CEU/ASHA 学分换算。
- 逐日大纲：官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次官方页面快照，不是整门课程没有原纲；待正式取得后按来源补齐。
国际与中国学分信息分列，暂未公布的部分如实标注、不做推测。中国班期见本页侧栏「班期与报名安排」，以已发布排期为准；未列出班期不代表不再开设。
来源：学院官方课程页（2026-09-25 访问），中文介绍与英文原文逐段对应。课程内容以学院最新公布为准。
SCHEDULE & VERIFIED FEEDBACK
班期状态与课程口碑
已公布排期与业务班期映射
当前排期表未列出本课尚未结束的班期。
课程口碑（仅显示经核验数据）
口碑来源未接通
此处不显示评分或人数。来源未接通与暂时读取失败分开，不代表评价数量为零。
排期来源按行逐条标注；口碑仅统计经核验参课且授权公开的评价，撤回与未授权内容不展示。评分不足政策样本量时不显示均分。
在学习资料中心查看 TBS2 的公开资料 →（课程介绍、排期与已发布知识；链接可直接分享）
课程参考：复制、下载与打印
课程公开参考
大脑对话 2
课程编号：TBS2
主要主题
TBS1基础的承接
发育性创伤与冲击性创伤相关课程讨论
特定神经系统情境及课程适用边界
学习准备
TBS1；SER2或SERTIP为学院建议的准备课程，不自动设为硬性先修。实际班期另核。
学习资料
学员教材未在公开页提供
官方课程介绍
这份资料围绕TBS1基础的承接、发育性创伤与冲击性创伤相关课程讨论、特定神经系统情境及课程适用边界等内容展开。复习时可从“在发育与创伤相关话题中，增加知识整合与边界意识”这个问题进入，将主题之间的关系、前序知识与未明之处放在同一份记录中。
本页已有公开课程介绍与已核对的课程主题；学员教材正文未在本公开页提供，不代表该课没有教材。
这里只介绍这份资料，不提供下载。
资料状态
本课已有公开课程介绍；当前公开来源未提供学员教材正文（如涉及）。两者不同：这不表示整门课程没有公开资料，也不表示团队或学员手上教材未取得。
公开课程介绍：已在公开页提供：课程介绍、主题与学习准备，可在本页阅读。
官方逐日原纲附件（Class Details）：官方课程页目前未提供本课的逐日大纲附件链接（采集日期 2026-10-05）；逐日大纲待获取。
官方课程介绍英中对照（已核定版本）：本页已有学院官方课程介绍英中对照，公开范围以相应来源说明为准。公开范围有限，不提供下载。
教材说明（含指定/建议读物）：公开来源未列出本课的指定或建议读物说明；不表示没有相关安排。
学员教材：当前公开页提供课程介绍与课程主题，未提供学员教材正文；这不表示本课没有教材。
课堂观察：公开讲师风格档案中没有按本课单列的课堂观察；不表示课程没有课堂环节。
公开原文区分硬性先修与建议准备的准备课程；建议准备不自动成为硬性先修。
本页只说明这门课程目前有哪些公开资料、来源范围与尚缺的材料类型；材料说明不代表可以下载教材，也不构成资格、名额、价格或疗效承诺。
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课堂观察未按课程单列。
没有可列出的讲师。
查看班期
目前没有可显示的公开班期。
https://spinecare.com.cn/official/schedule?course=TBS2&range=all
公开课程页
文字参考
https://spinecare.com.cn/official/courses/TBS2/reference.txt
来源
The Brain Speaks 2 (TBS2)
https://shop.iahe.com/Workshops/The-Brain-Speaks-2
查阅日期：2026-09-25
官方逐日大纲（Class Details）正文暂未取得，指的是本次官方页面快照，不是整门课程没有原纲。
课程介绍、主题与学习准备来自已发布的公开课程目录；讲师特点与班期分别标注真实来源范围，材料说明不代表可以下载。班期、费用与报名条件请与课程顾问核对。
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资料状态
本课已有公开课程介绍；当前公开来源未提供学员教材正文（如涉及）。两者不同：这不表示整门课程没有公开资料，也不表示团队或学员手上教材未取得。
- 公开课程介绍 已取得
已在公开页提供：课程介绍、主题与学习准备，可在本页阅读。 - 官方逐日原纲附件（Class Details） 尚未取得
官方课程页目前未提供本课的逐日大纲附件链接（采集日期 2026-10-05）；逐日大纲待获取。 - 官方课程介绍英中对照（已核定版本） 已取得
本页已有学院官方课程介绍英中对照，公开范围以相应来源说明为准。公开范围有限，不提供下载。 - 教材说明（含指定/建议读物） 公开来源未说明
公开来源未列出本课的指定或建议读物说明；不表示没有相关安排。 - 学员教材 尚未取得
当前公开页提供课程介绍与课程主题，未提供学员教材正文；这不表示本课没有教材。 - 课堂观察 尚未取得
公开讲师风格档案中没有按本课单列的课堂观察；不表示课程没有课堂环节。
- 公开原文区分硬性先修与建议准备的准备课程；建议准备不自动成为硬性先修。
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